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写生色彩观察方法
时间:2019-11-07 08:46 来源:重庆高考美术培训 作者:川美老教授重庆美术培训学校 点击:
莫奈说:“倘若你到室外作画,试着忘却眼前的物体,不论它是一株树或是一片田野。只要想象这儿是一方块蓝,那儿是长方形的粉红,这儿是长条纹的黄,然后照着你认为确切的颜色和形状去画就是,直到符合你自己对景物本来的印象。”莫奈作画的金玉良言值得所有的学画者深思,莫奈的话告诉我们画色彩要有色彩思维,色彩思维是画好色彩的前提。我们在色彩教学中也经常会做这样的实验,大凡笔者第一次给学生上色彩课都会做这样的测验:手托一个物体,一般选择水果比如红色的苹果或者绿色的苹果。当笔者问学生笔者拿的是什么的时候,百分之八十以上的同学很快会回答:“这是苹果。”另外百分之二十的同学在疑惑,老师怎么会问这么弱智的问题,所以他们一般保持沉默不敢回答,知道这里面一定设了什么机关。事实上,笔者并不怀疑同学们判断事物的能力,实验只是想证明同学们对色彩的认识和理解能力。苹果的物理属性对于一般人来说都不会判断错误,如把它误认为是梨。色彩研究的对象是事物的色彩面貌问题,所以在色彩课上,回答这一问题的最佳答案应该是该事物的色彩倾向或者色彩相貌。色彩训练培养的是同学们的色彩思维能力和控制能力。
 
风景写生与人物、静物写生不同,风景写生面对的对象从单一走向了综合。客观世界丰富多彩,变化万千,不同地区的风土人情、地质地貌、气候环境等的不同使得风景写生相对静物写生要复杂得多。宋代郭熙在《山水训》中说:“真山水之烟岚,四时不同:春山淡冶而如笑,夏山苍翠而如滴,秋山明净而如妆,冬山惨淡而如睡。画见其大意,而不为刻画之迹,则烟岚之景正矣。”不仅仅风景会因时、因地不同而呈现不同面貌,因人不同也会呈现更加多样的变化。即便是同一地方在不同人的眼里也会出现截然不同的面貌。印象派画家莫奈与雷诺阿两人经常结伴一同作画,创作于1869年的写生作品《蛙塘》,构图和取景都十分相像,但色彩和造型语言却迥然不同。哪怕面对同一景致,同一人在同样的光色条件下,所画的作品也会因为画家情绪的变化而呈现不同的样貌。所以风景写生极为复杂,是锻炼学生概括、简化、归纳能力的最佳手段,同时也是提高色彩造型能力的主要途径。

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