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初中美术课堂教学内容的环境教育探析
时间:2018-07-04 08:23 来源:重庆高考美术培训 作者:川美老教授重庆美术培训学校 点击:
环境教育一直以来受到全球各个国家的重视,从学科角度来讲,它是一种教育活动,具有复杂性、重庆高考美术培训学校实践性与综合性的特征,因此在初中美术教学中已然成为师生共同关注的一个焦点。一、渗透环境教育四川美术集训需遵循的原则1.地域性原则地域性特点在环境重庆高考美术培训教育中有显著特征,所处区域不同,遇到的环境问题也不相同。重庆美术集训因而,运用具有本土特色的环境教育素材是美术教学中体现地域性原则四川美术培训的一种方法,即以实际生活中的事例对学生进行环境教育,重庆考前美术培训并结合实例进行本土有关环境政策法规的教育,促使四川高考美术培训学生认识到保护环境的重要性,唤起其内在的保护意识,从而有利于环境保护的开展。2.审美性重庆美术培训与创造性相结合的原则美术活动大体重庆画室可以分为两类:一类是欣赏,另一类是创作。四川美术培训学校教师应该引导学生关注周围的环境、人和事,鼓励他们积极参与和体验各种形式的四川高考美术集训实践活动,培养他们欣赏四川画室作品中所蕴含的自然、社会和人文环境的能力。教师通过创作可以培养学生的四川高考美术培训学校思维能力和创造力,提高学生的审美能力和生活情趣,提升学生热爱自然、自觉保护环境、重庆美术培训学校美化环境的意识。3.形象性与趣味性重庆高考美术集训相结合的原则环境问题在人们的日常生活中无所不在,因此任课教师在课堂教学中应该川美培训 创造一切条件,激发学生的潜力,借助各种感官。


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