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美术类专业人才的社会需求
时间:2016-08-06 16:29 来源:重庆高考美术培训 作者:川美老教授重庆美术培训学校 点击:
美术类专业人才的社会需求及培养模式改革,要求优化课程结构,重庆高考美术培训加强美术史论和相关人文知识教学。但是,长期以来,重庆美术集训美术史论课程与教学总是处于陪衬地位,不少学生对这类课程缺乏起码的兴趣与热情。这主要是由教师的教学思路和教学方法不当造成的。因此,重庆艺考培训 加强美术史论教学要从改革教学方法入手。  传统的美术史论教学方法,四川美术学院教师较多地注重向学生介绍由于社会状况、哲学思潮,包括宗教、文化、伦理、风俗等的不同而导致的艺术审美观念和艺术追求的演变发展走向,给某个时期的美术现象作一个结论性的概括或总结。教师习惯于按时间顺序讲解美术发展的历史,以美术发展的历史作为讲授的重点。重庆高考美术培训学校这种方式,可以将美术发展演变过程讲得很详细,但在很大程度上弱化了对艺术作品的分析。在授课中,四川美术学院培训中心教师对美术理论讲授较多,对艺术作品分析不深入,学生的参与程度不够,导致对学生的思辨能力、重庆高考美术集训创造能力培养不足,不能很好地提高学生的艺术修养和审美鉴赏能力,并且学生也容易忘记所学的美术史论知识。重庆美术培训实践证明,兴趣是最好的老师,只注重理论讲授的美术史论教学方法,课堂教学枯燥有余而趣味不足,难以达到教学目的。  从认知心理学的角度讲,一个人主动思考获得的知识,比轻易获得或别人灌输给的知识的记忆印象和记忆持久性要强许多。重庆最好的画室在美术史论教学中,如果加强艺术作品的鉴赏,用直观的艺术作品直接刺激学生的视觉,必然会引发学生积极思考问题的主动性,调动学生在艺术鉴赏活动中的想象力和创造力,使师生处于一种急于交谈的良好教学氛围之中。这样的教学环境不仅有利于教师传播知识,有利于教师有效地调动学生的学习兴趣重庆美术培训学校和提高学生的艺术鉴赏能力,更有利于提高学生审美文化素质目标的实现。因此,我们要改革美术史论教学方法,重庆画室以培养学生的学习兴趣。

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