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教学设计上注重表现与写实相结合
时间:2016-05-30 10:52 来源:重庆高考美术培训 作者:川美老教授重庆美术培训学校 点击:
  一门课程的教学设置很重要,它直接关系到教学效果能否达到预期目的,这就要求在课程安排和设置上, 重庆画室理论由浅入深,循序渐进,不能急于求成。

1.表现性素描与写实性素描结合起来,改变单一的造型方式和观察方式。在教学过程中应反复强调,不要把素描简单地看成单色的、写实的,重庆美术集训客观自然的再现,或是脱离实际的,完全主观主义的,而是应把素描写实性的自然主义和表现性的主观主义有机地结合起来,既看到客观的存在,重庆艺考培训又有主观视觉判断,只有这样才能让学生主动地意识到素描形式的多样性,改变对素描概念的狭隘认识。在写生同时,有意识地追求画面所要表达的个人主观感受,强调画面的生命力和表现力。另外,由写实向表现转变和由模仿到形成自己独特风格的过程,四川美术学院培训中心有着一定的难度,这时教师的引导非常重要。 四川美术学院适时把学生们引入正轨,并根据画面出现的问题,结合表现主义的艺术理论和风格的再认识,指出学生的优缺点,重庆高考美术集训才能出现好的作品和避免误入歧途。

2.加深对表现性素描艺术内涵理解,与后续专业课程的开设衔接起来。重庆高考美术培训学校尽管表现性素描可以是独立的艺术种类,但它作为训练手段并不是孤立存在的,是有着延续性的,同其他专业基础一样,与后续专业课的开设有着密切联系。重庆美术培训学校只有懂得这个规律,才能把在表现性素描训练中所体会到的创意理念运用到今后的艺术设计当中,以此来避免学生们总说的一句话——没有想法,不知道画什么。为此在第一阶段教学课程结束后,在第二阶段课程设置中,重庆高考美术培训应有意识地进一步加深表现主义理论和思想内涵的学习,使学生意识到对本门课程掌握的好坏程度,美院培训中心直接或间接影响他们今后从事专业设计是否具有创造力。

3.结合新表现主义空间概念,打破对传统空间概念性认识。重庆美术培训传统的素描课程,往往是在平面中展开的,思维总是局限在二维空间里,限制了学生立体思维的能力,因而要求我们在教学过程中,适时大胆地引导学生采用新表现主义这种更为有效的造型手段,打破原有的在平面上所带来的局限,使学生学会从二维走向三维,从平面走向立体。

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